我们大班里有这样一个孩子，他叫郭旭凯，我发现在每次活动中他总开小差，对老师安排的任务置之不理，该怎么玩就怎么玩，还经常扰乱别的孩子，小朋友们都不愿和他玩，老师也对这个孩子感到非常头疼。但是，在一次绘画活动中，事情发生了转变，郭旭凯小朋友给我看了他设计的“年画”，这下可真出乎我的意料，因为平时他什么也不愿意参与,我很难相信他能画出这样好的年画.我问他：“是你自己画的吗?”他直率的回答：“老师，是我自己画的。”我说：“你画得很好，真棒”，他的脸上立刻露出了灿烂的笑容，高兴地在其他小朋友面前说着，老师表扬我了------。我轻轻的把他叫到我的面前，轻轻抚摸着他的头说：“你要继续努力呀，争取画得更出色。”从那以后，郭旭凯小朋友对各种活动都积极参与，并且表现得很好。

 

　　经过这件事我领悟到，读懂孩子是件不容易的事，唤醒孩子更是一件不平常的事。这就需要我们在平时的工作中，多和孩子沟通交流，多观察孩子的闪光点。平时对那些表现好的孩子经常得到老师的表扬与鼓励，而那些调皮捣蛋的孩子呢，往往被人忽略了，其实他们也需要老师的关心和表扬。作为教师，我们往往忽略和觉察不到这一点，一句简单的表扬我们觉得没有什么特殊的意义，可对于一个孩子有着很特殊的意义，它能激励孩子向更高的目标奋进，更能唤起一颗沉睡的心灵.